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北大纵横王璞:加工MBA产品的三条道路

http://www.nmzs114.com      2011-6-21      中国教育在线      

  由暨南大学主办的“第十二届中国MBA发展论坛暨第二届中国EMBA高峰论坛”于2011年6月17日至19日在广州白云国际会议中心举行。以下为分论坛二“道路与梦想”中北大纵横管理咨询集团创始人、首席专家王璞先生的主题发言。 >>点击进入专题报道

第十二届MBA发展论坛分论坛二“道路与梦想”

北大纵横管理咨询集团创始人、首席专家王璞

  主持人:首先在所有商学院同行们发言之前,邀请我们的客户代表王璞先生第一个跟大家分享。

  王璞:谢谢!有点受宠若惊。因为MBA在中国正式的教育史上能够遇到今天这样的时刻,做一个回顾和未来的展望,确实是我们应该作为MBA的收益者,所谓MBA的产品应该坐在台下认真聆听各位老师再一次的教诲,和对未来打造这类产品的构想,应该是进行学习。可已被点名,不得不服从,但是心理的感受是诚惶诚恐。

  因为今天毕竟不是一个专题演讲时刻,我也没有准备PPT,今天是一个对话论坛。我更希望各位老师们,如果有什么问题我们一起探讨、交流,不管是一会儿的台上还是台下的嘉宾,我们一起来探讨。

  回想起来在我1993年进入到北大闭关考MBA,我记得当时我把我大哥大、BB机全部停掉,跟社会商务一切的领导人关系全部终止到北大读这个专业。因为第一届MBA有一个辅导班,在这个情况下我记得很清楚我开着车,20多岁的时候就租了老师房子的地下室里头。经过这样一个艰苦两三个月的奋斗,考上了梦寐以求的北京大学(微博),成为正式的研究生。

  现在的人考试可能也跟我差不多,20多岁考进来。对学什么没有太深刻的理解,也不能要求20多岁就那么清晰地知道自己要什么、学什么、为什么学,学了以后如何跟世界接轨,也不可能跟大家有这种体会。MBA的产品我们要想象它,并不是特别了解工作岗位的情况来考试的。跟EMBA还不一样,EMBA工作经验比较丰富,目的性很强。MBA还不是。

  MBA教学需引入大量的情景案例

  这样一个特殊的产品,这样一类原材料,我们商学院如何加工他们呢?第一就是要通过比较多的案例,让大家真正引入到管理的情景中来。补充一下,其实过去20年中国商学院的教育取得了空前的成功,培养出了数万人才,无论是MBA、MPA、EMBA都在中国企业占了举足轻重的地位。我们取得的成绩是不错的,我说的是补充意见。第一点就是要增加一些商战情景的案例,比如说娃哈哈什么时候成立的、规模体量多大,我们去模拟。如果你是中国大能的CEO你怎么做决策,如果你是娃哈哈的董事长你如何做决策,如果你是其中法律部门的人员应该怎么安排,安排的核心文件是什么,这个文件的要点是什么。做情景模拟的教学,我想这个可能对大家,无论是对几个角色扮演者还是MBA学生还是旁边的老师作为点评者都有很大的帮助。

  我们也可以举今天的腾讯作为一个主要支持者,我们可以举360和腾讯当时卷入了几亿的客户,我们也可以举今天正在风口浪尖上的马云和另外两个著名企业家雅虎的董事长,他们都是美国和日本赫赫有名的企业家,跟我们很高知名度的马云,他们发生什么样的故事。最近马云把其中的支付宝转移出来,这个事到底是对是错。这些角色扮演,情景模拟这种商战案例的教学,我认为是非常有帮助的。旁边可以有记录,把对的和不对的展示出来。让我们明白在企业经营中复杂的环境和人在决策中考虑的复杂因素,看站在哪一个因素考虑的。

  这是我提供的第一个补充的建议。我了解暨南大学管理学院就在做案例的征集,安排了基金支持老师去做这样的案例。我不知道这个案例是否可以跟更多的学校在互联网上分享,如果能够分享的话,我也能够向暨南大学在前期和现在正在进行的案例制作进行学习,邓主任给我们回答一下。这是第一点。

  担保机制的建立有利于MBA对口人才的培养

  第二,MBA是一个动手能力极强的专业,这种专业是否有可能进行大胆的尝试。我原来是学工科的,MBA是否有可能也是定向培养,把代培生的概念融进来。在实际操作上什么帮助呢?这个学生在入校的时候就知道考了哪所学校的MBA,入校的时候就清楚到将来要到哪个企业工作。这时候企业里的人力资源部和相关的用人单位就可以跟老师制定共同的教学方案或者给他安排实习的机会,最起码这个学生可以得到双重的能力提升的要求。这也不仅由学校做MBA系统课程的环境要求,也会来企业里头对学生需要什么本事的要求。因为学生到企业里头去,肯定是有一个岗位,也许是营销部门的岗位,因此需要它在某一个方面是偏科的。如果能够由学校引用,过去我们学校就有过委托培养这样的理念。把MBA学生也进行这样提前的安排,会使我们的方向感更强。尽管我当时在读MBA的时候,尽管我已经创办公司了,在那个时代已经开着进口的夏利车了,我还是专业不清,如果没有在大企业磨炼过,没有办过公司就读,可能更不清楚要学什么。所以双向的力量的要求,对MBA在学校里头有目的的学习是有帮助的。

  这种帮助还有一个更大的好处,在上午我的发言中,因为只有5分钟时间,我表达了一个观点。资金是最需要,同样人才供和需都很旺盛,也需要担保系统,使他们之间能够极好地衔接,双方都不至于有时候因为意气用事双方闹得不是很愉快,有一个担保系统的约束会好一些。如果之前有一个委托培养的概念,在这个过程中也使得MBA能够有一个再次选择。他对我的要求和学习兴趣,可能毕业以后还是别去了,允许终止委托的协议。入学的时候就做一次选择,毕业的时候可以再做一次选择。

  比如说某一个企业需要商学院给他培养10个MBA,我有什么要求,人类资源有什么重点,怎么去搭建这个体系,而大企业里头人力资源的变革又意味着什么,我会给你提出若干的要求,你要跟着这个要求认真听课。如果你毕业了,我也了解你这个企业,但是我觉得你这个企业也不好,我能否重新再选择。这已经是第二次选择了,这个人也等于没有耽误他任何毕业以后的时间。这样的方法也非常有意义的帮助,如果商学院这样做的话,比现在的双导师制更有意义。如果一个单位说你这个人毕业到我这里来,在这种诉求下培养,还是有很大的不同。甚至他在寒暑假都不叫实习了,叫适应岗位。

  如果商学院能够尝试,并形成一定规模,毕业的时候允许变,但是入学的时候有一个大致可能性的单位,我想对MBA教育的培养有非常多的好处。事实让学校、企业和个人建立了三方某种担保机制了。

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